O planejamento pedagógico deve contemplar momentos de brincadeira livre e também dirigida, garantindo a coexistência entre a autonomia da criança e a intencionalidade educativa da professora. 
Para isso, sugerimos alguns recursos que podem ser utilizados como ferramentas lúdicas nas propostas escolares.

  • Dramatização
  • Recursos artísticos e sensoriais
  • Música e movimento
  • Jogos e brincadeiras
  • Contação de histórias

Dramatização

Fotografia de três crianças que estão sobre um palco durante uma apresentação. Ao centro, uma pessoa está sentada em uma cadeira de rodas, usando camisa xadrez em tons de rosa e bege e calça bege. À esquerda, uma pessoa veste figurino em tons de branco e cinza, com adereços que lembram asas e uma faixa na cabeça com penas. À direita, outra pessoa usa blusa vermelha, calça cinza, chapéu marrom e segura um instrumento de cordas de pequeno porte. Ao fundo, há cortinas em tons de amarelo e azul, uma lua crescente prateada suspensa à esquerda e uma estrela dourada na parte superior central. À direita da imagem, há uma estrutura em formato de barraca nas cores branca e azul. O palco é iluminado por refletores direcionados aos participantes.

A dramatização permite que a criança expresse sentimentos, vivencie papéis sociais e compreenda o mundo ao seu redor por meio do faz de conta. 

Recursos artísticos e sensoriais

Fotografia de uma criança vista de costas pinta uma tela em branco posicionada sobre um cavalete de madeira. A criança segura um pincel com a mão direita e usa camiseta branca e saia com listras horizontais em preto e branco. Na tela há pinturas em vermelho, verde, laranja, cinza e dourado, além de traços e formas distribuídos pela superfície. Na parte inferior do cavalete há recipientes com tintas de diversas cores. Ao lado esquerdo, outro cavalete exibe uma tela com pinceladas em verde, azul e vermelho. Ao fundo, aparecem parcialmente pessoas e áreas com vegetação, indicando um ambiente externo.

Trabalhar com diferentes materiais, texturas, cores e formas permite à criança descobrir novas possibilidades de criação, expressão e comunicação. 

Música e movimento

Fotografia de Crianças e uma adulta estão reunidas em uma sala sobre um tapete ilustrado com ruas, construções e áreas verdes. À esquerda, a adulta está sentada no chão segurando um violão. Ao centro, uma criança sentada toca uma flauta doce. À direita do centro, outra criança segura um tambor de brinquedo com baquetas apoiadas sobre o instrumento. À direita, uma criança segura um ukulele. No canto inferior direito, parte de outra criança aparece segurando um pandeiro. Ao fundo, há uma bola amarela, um cesto de vime com brinquedos, um banco com almofada e outros objetos organizados no ambiente.

O ritmo, o canto, as danças e as brincadeiras musicais favorecem a expressão corporal, o desenvolvimento da coordenação motora, a percepção auditiva e o senso de coletividade.   Além disso, as experiências musicais contribuem para o desenvolvimento da linguagem, da memória e da afetividade. 

Jogos e brincadeiras

Fotografia de quatro crianças estão sentadas ao redor de uma mesa branca, participando de um jogo de tabuleiro. À esquerda, uma criança de camiseta azul observa o tabuleiro. No centro, uma criança de camiseta rosa movimenta uma peça do jogo com a mão direita. Ao lado, outra criança, com cabelos presos em duas tranças e vestindo uma blusa branca sob um vestido vermelho, apoia o rosto em uma das mãos enquanto observa o tabuleiro. À direita, uma criança de camiseta verde também acompanha a partida. Sobre a mesa há um tabuleiro colorido com peças distribuídas em diferentes posições. Ao fundo, há prateleiras brancas com livros, caixas organizadoras, materiais escolares e um globo terrestre.

Os jogos e as brincadeiras desenvolvem a atenção, a memória, a imaginação, o raciocínio lógico, a cooperação e o respeito às regras. 

Contação de histórias

Fotografia de uma adulta sentada em uma cadeira segurando um livro aberto de capa amarela e compartilhando sua leitura com quatro crianças. Uma criança está sentada em seu colo, voltada para o livro. À esquerda, duas crianças estão em pé observando o livro. No canto inferior esquerdo, parte de outra criança aparece de costas, voltada para o grupo. Ao fundo, há desenhos infantis fixados na parede, um quadro branco com cartões coloridos contendo letras, um móvel azul com recipientes de lápis de cor e canetas e outros materiais escolares.

As histórias possibilitam compreender emoções, refletir sobre o mundo e ampliar o vocabulário simbólico. A contação de histórias, quando vivenciada de forma afetiva e criativa, contribui para o desenvolvimento da linguagem, da atenção e da memória, além de promover momentos de encantamento e fantasia.

As práticas mencionadas serão abordadas de modo mais aprofundado nas próximas aulas. Além delas, a ludicidade pode se manifestar em diversos momentos da rotina da Educação Infantil, como na acolhida, durante a chamada, nas propostas ao ar livre, nas experiências com elementos da natureza, nos deslocamentos dentro da instituição e até na organização dos ambientes.

E você, quais recursos lúdicos usa com a sua turma?